從不怕看鬼電影，但很怕看到惡徒迫害殘虐他人的影片。畢竟，鬼魂鬼靈屬於奇幻空間，得要「有緣人」才能遇到看到感受到，而惡人卻真正存在這世界上，生活在你我的四周。
是天生也好是後天養成也罷，惡質變態的人性絕對比鬼怪還恐怖，那是人間的惡魔。
臺南啟聰學校（現為國立臺南大學附屬啟聰學校）的集體性侵案件在2011年遭到揭發，當年引起全國高度關注。然而，因一般人平時少有機會認識身處社會邊緣的聽障族群，這個事件火熱過後似乎已被淡忘。
不論是受韓國電影啟發，或是近年來台灣電視劇開發多元社會犯罪題材所影響，國片《無聲》能拍攝如此具衝擊性且敏感的教育議題實在勇氣可嘉，喚起民眾對兒少保護的重視，亦有匡正校園倫理的正面意義。
更難得的是，《無聲》的導演、編劇、演員與攝影音樂剪接美術設計等製作團隊皆表現精湛，是一部會讓人感到驕傲的國片。
「紅林啟聰學校」依傍山林離群索居，學生因失聰無法言語，偌大校園猶如一座〝寂靜的森林The Silent Forest〞。高一生張誠（劉子銓 飾演）剛從普通學校轉到這間特殊學校，校慶晚會上對女同學姚貝貝（陳姸霏 飾演）一見鍾情，兩人相處時也十分合拍。
不久，張誠卻在校車後排座位上看到幾位男同學集體性侵貝貝，他感到驚訝與憤怒。令人不解的是，這個同學們口中的「我們只是在玩」非偶發事件，而隨車的生活輔導員竟然也不理會，更讓人不可置信的是貝貝為了同學情誼選擇繼續忍耐。
張誠後來發現主導這些遊戲的是模範生何允光（金玄彬 飾演），幾經思索，他決定挺身而出告知老師王大軍（劉冠廷 飾演），掀起了一場隱藏多年的校園風暴。
故事從真實事件改編，導演柯貞年與編劇林品君具對社會弱勢族群的關懷，臺詞生活化且觸動人心，融入台灣戲劇文化歌仔戲值得讚頌。劇本的大架構、小細節環環相扣相互呼應，多元支線進行時有條不紊彼此烘托。此外，攝影運鏡靈活，一些俯瞰鏡頭使人震懾、混合哭聲呻吟聲鼓聲的配樂訴說千言萬語，讓觀者感同身受內心沉痛。
令人髮指的參與人數、發生次數僅以王大軍老師統計數字表示，而可能引起爭議的強暴猥褻畫面拿捏得宜，既能呈現性騷擾性侵事件面貌又不過度渲染，幾幕性侵畫面力道強大，讓人低迴省思。
演員們的精準詮釋與稱職表演，讓這齣戲十足能引發觀者共鳴。近來曝光率極高的劉冠廷飾演援救無助受害學生的老師，把學生當成家人般照顧保護，與張誠、小光和貝貝的對手戲真誠有情，質問校長的橋段很有爆發力（為了讓孩子回校就可以忽略嗎？在妳心裡是學生重要或學校重要）。
讓人眼睛一亮的新生代演員劉子銓、陳姸霏、金玄彬（韓國演員）和范睿修飾演學生群，他們的口條自然、演技洗鍊，表情達意絲絲入扣，是未來受矚目的新星，很高興國片有他們的加入。
以往校園的性侵案件大部分是「教師對學生」類型，但「南聰案」則大多屬於「學生對學生」侵害事件。因學校沒有進行適當性教育和性平教育輔導，國中高中生於第二性徵出現後，在對於性的好奇與自然天性驅使下，開始了一場場懵懂的摸索遊戲，這些遊戲很快的超越危險界線，變成猥褻、強暴等性侵案。
其實，貝貝第一次在校車上被性侵時，同學當下隨即報告隨車輔導員，這名生輔員完全紋風不動置身事外。貝貝則曾寫過週記告訴班導師（陳雪甄 飾演），也親自詢問老師意見請求幫忙，但導師只想息事寧人大事化無，強調加害同學不是壞學生，他們只是在跟你玩。校長（楊貴媚 飾演）也以辦學不易、要讓失聰孩子有一個園地可以學習、消息曝光會讓孩子二度傷害等瞎理由搪塞，刻意對集體性侵案聽而不聞視而不見。
向老師求救毫無成效，學生不再相信大人，受害者如貝貝、寶弟（范睿修 飾演）只能自求多福，加害者更為猖獗囂張。於是，這些性侵案件越演越烈，雪球越滾越大。
直到王大軍老師著手調查，找來育祥（潘親御 飾演）曉以大義「說出來事情才會結束」，還詢問許多同學做紀錄後，竟發現前後共有127件性騷擾與性侵案，而加害者與受害者佔了全校學生數四分之一，受害者還包含國小部的學生。
貝貝被性侵的事件終於獲得重視，撫養她長大的爺爺（太保 飾演）奶奶則不讓她上學了。貝貝與張誠去看電影《復仇者聯盟》（暗喻有些受害者日後會復仇？），無法順利說話的他們與四周的聽人族群格格不入，貝貝難過表示離開啟聰學校後她徹底成了廢人，所以，固然學校裡有傷害過她的同學她仍要回去，讓人心酸悲嘆。
張誠很能體會貝貝的心境，原本在普通學校就讀的他因無法跟上進度而常遭受排擠，被當成累贅。外面的世界很可怕，同溫層是身心障礙學生可以安心放心開心的地方，在這裡才有成為一般人的感覺，才感到生存有意義。
若沒有王大軍老師的道德正義感與熱血，這群啟聰學校的兒童、少年、青少年受害者其宛如黑暗地獄的生活該何時結束？
片名《無聲》屬於雙關語，既指失聰者無法說話以手語表達的「無聲」，也指一堆知情者噤語不談不處理的「無聲」。
觀賞時不太能理解片中的校長、隨車輔導員、班導師（和旁觀的同學）為何能如此冷漠冷血？推想可能原因是1.校方阻止，教職員為了自身利益保住飯碗2.學校被督察後接踵而來的報告調查會沒完沒了，多一事不如少一事3.學校會被貼標籤跟著顏面無光4.對失聰學生存有偏見或歧視5.完全沒有性平觀念6.某些師長也是加害者？…
校長、班導師、隨車輔導員雖不是加害者，但絕對算是粉飾太平的共犯。身為師長卻不能擔當照顧保護學生責任，無視學生遭受身心戕害、無感學生的聲嘶力竭求救，從此角度來看，這些人是助長邪風的惡魔。
事件發生後，校長在學校裝了監視器、安全鈴，也自認很關心這些受害學生了，然而消極的態度偏差的觀念，掩飾不了校長、老師們的自私與無德。
而性侵他人的加害者呢？他們如何被形塑成惡魔的？劇中領導眾人欺負性侵同學的小光，常常帶著詭異的笑睥睨四周，他的霸凌手段高明，常常只負責教唆同學犯罪並在旁邊觀看，自己從不動手。直到畢業典禮那天，許多退休老師回校，一向沒啥情緒的小光發狂了，他強暴了貝貝後又割腕而被送進醫院。
可惡之人有其可憐之處，小光也是個受害者，他在小學四年級就被美術科翁老師（汪建民 飾演）性侵，這期間長達四年，直到美術老師被退休。為了撫慰受創身心，為了無言的報復，他成為學長後開始霸凌學弟妹，彷彿從觀看他人受害的過程中就能得到療癒，就能忘記那一段羞恥痛苦的年少時光。
弱勢者理當善待天涯淪落人吧，事實不然，開場一名老人竊取張誠錢包還嫁禍他打人，後來張誠在巷弄中看到這個老人被另一群人痛打（原來老人是社會底層受氣包）；小光被翁老師性侵，之後成為唆使同學性侵學弟妹的boss；片尾，常遭性騷擾的寶弟在校車上拿著紅外套要蓋住同學的頭（一步步成為小光第二了）…
被霸凌的受害者會欺負更弱勢的同學，這是一種恐怖又邪惡的平衡。
小光被這美術老師長期性侵後產生「斯德哥爾摩症候」，看到回校的翁老師竟感到雀躍，內心雖煎熬掙扎著，卻說服自己也嚮往老師的肉體，唯有認同段畸情，才能顯得自己不那麼可憐可恨。小光吶喊「我是不是變態？我值得活在這世界上嗎」？他厭世而不斷自殺，張誠看到他割腕一幕後放下憤懣。
翁老師在小光心底播下一顆毒種子，這顆毒種子成長後禍延無數無辜學生，被強暴的貝貝被播下毒種子，為了避免日後受孕冒著生命危險動手術；被霸凌的寶弟也被種下一顆毒種子，寶弟日後必會用自己的方式復仇。毫無師德的翁老師以老師之名侵犯沒有反抗能力的孩子，無疑是最大惡魔啊！
聽不到聲音但能說話的張誠（有些失聰者是因為聽不見而失語而非啞巴），全劇唯一說的一句話是「我們都不是壞人」。是的，我們不是壞人，為何要一直遇到壞事？讀普通學校遭歧視排擠、讀啟聰學校遭性侵霸凌、走到外面的世界被撞被誤解被白眼被罵…甚至連師長連爸爸媽媽（張本渝 飾演）也不肯花心思學手語不用心了解我們的真正需要。
「我們都不是壞人」是張誠對大人對師長的控訴，也是失聰者對社會的諍言。不管是甚麼種族、是男是女、是老是少、是位於社會哪個階層…人皆生而平等，都應該被當作完整的「人」來看待。期望寶弟心裡的毒種子能被摘除，張誠、貝貝、小光、寶弟都能在美麗的土地上享有美好人生。
Ps.看到貝貝練習憋氣想要學會游泳，突然想到日劇《跟我說愛我》，劇裡的失聰畫家晃次（豐川悅司 飾演）曾對廣子（常盤貴子 飾演）形容：聾人聽不到聲音的感覺就好像潛入深水中的世界。
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